- Projet
- En cours
Une méthodologie basée sur les jeux de société pour la formation interprofessionnelle en médecine
Joshua Juvrud Maître de conférence
Joshua Juvrud est titulaire d’un doctorat en psychologie (Université d’Uppsala). En tant que psychologue de recherche, ses travaux portent sur l’utilisation de techniques innovantes (oculométrie, dilatation pupillaire, réalité virtuelle) pour analyser la manière dont les enfants et les adultes perçoivent et interprètent les personnes, les émotions et les actions.
Ses recherches se structurent autour de deux domaines. En psychologie du développement, au Child and Babylab d’Uppsala, il cherche à comprendre comment les enfants apprennent à connaître leur environnement, ainsi que le développement sociocognitif de la perception des visages et des processus de socialisation tels que le genre, la race et l’ethnicité. Dans le champ de la recherche sur les jeux, au Games & Society Lab du département de Game Design à Visby (Gotland), ses travaux examinent la psychologie des individus, leurs actions et leurs émotions dans le développement des jeux, l’engagement des joueurs, l’apprentissage et l’immersion. L’objectif est de mieux comprendre comment différents profils de joueurs (avec des personnalités, traits et expériences variés) interagissent avec divers mécanismes ludiques et comment ils sont, en retour, influencés par les expériences de jeu.
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Date de démarrage du projet :
01/04/2026 -
Statut :
En cours -
Organisme de recherche :
Uppsala University -
Équipe :
/
En 2026, Game in Lab a sélectionné le projet du Dr Joshua Juvrud afin d’explorer le potentiel du jeu de société comme méthodologie innovante de formation et de recherche en éducation médicale interprofessionnelle, avec un accent particulier sur la préparation des équipes de santé à la gestion de crises complexes.
Présentation du projet
Les approches traditionnelles de formation par simulation ont permis de développer les compétences procédurales et le jugement clinique, mais elles laissent un manque dans la préparation au chaos systémique, à l’asymétrie de l’information et à la prise de décision à forts enjeux. S’appuyant sur les principes du wargaming professionnel, le jeu de société intègre des mécanismes tels que la pression temporelle, l’information cachée et des choix aux conséquences significatives afin de reproduire la dynamique des situations d’urgence réelles.
L’étude évaluera dans quelle mesure ce format soutient des apprentissages clés, notamment la communication entre professionnels, la résolution collaborative de problèmes et la prise de décision sous stress. En tirant parti des caractéristiques concrètes, en présentiel et collaboratives des jeux physiques, le projet vise à produire de nouvelles connaissances sur leur valeur pédagogique dans la formation médicale.
Méthodologie
Ce projet utilise un jeu de société conçu sur mesure comme outil de recherche pour étudier la manière dont les équipes de santé collaborent et prennent des décisions dans des situations complexes et sous forte pression. Inspiré du wargaming professionnel, le jeu simule des crises médicales chaotiques dans lesquelles les joueurs disposent d’informations incomplètes, de temps limité et de rôles professionnels distincts.
En observant les sessions de jeu, en menant des débriefings et en recueillant des données avant et après les sessions, les chercheurs analysent les processus de communication, de coordination et de prise de décision. Le jeu est affiné de manière itérative tout au long de l’étude, ce qui en fait à la fois un dispositif expérimental et un moyen de produire de nouvelles connaissances sur l’apprentissage en équipe.
Résultats
Le projet devrait apporter de nouveaux éclairages sur la manière dont les équipes de santé communiquent, se coordonnent et prennent des décisions dans des situations complexes et incertaines. En analysant les données issues des sessions de jeu, les chercheurs visent à identifier des schémas de collaboration, des stratégies de gestion de l’information incomplète ainsi que les facteurs qui influencent la prise de décision sous pression.
L’étude devrait également mettre en évidence l’intérêt pédagogique des jeux de société comme outils de formation interprofessionnelle, en particulier pour des situations difficiles à reproduire avec des méthodes traditionnelles. Plus largement, elle vise à mieux comprendre comment les jeux peuvent être mobilisés comme outils de recherche pour étudier l’apprentissage et les interactions dans des environnements à forts enjeux.
